1. Comunidad Foral de Navarra
1.7. Otros
RESOLUCIÓN 102/2016, de 12 de abril, del Director General de Educación, por la que se crea la Red de Escuelas Socioemocionales de Navarra y se regula la convocatoria de integración en la misma para los centros de enseñanza no universitaria de la Comunidad Foral de Navarra.
La educación socioemocional es un proceso educativo continuo y permanente, que debe estar presente a lo largo de todo el currículum académico y en la formación permanente a lo largo de toda la vida.
La educación socioemocional pretende potenciar el desarrollo emocional y de relación interpersonal como complementos indispensables del desarrollo cognitivo, constituyendo los elementos esenciales del desarrollo de la personalidad integral. Para ello se propone el desarrollo de conocimientos y habilidades sobre las emociones con objeto de capacitar al individuo para afrontar mejor los retos que se plantean en la vida cotidiana. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social.
Por todo ello en el curso 2016/2017 nace la Red de Escuelas Socioemocionales de Navarra. Entendemos por centro educativo socioemocional aquel que impulsa la educación para el desarrollo personal, social y emocional a través del aprendizaje y participación de toda la comunidad educativa.
La conveniencia de impulsar en la Comunidad Foral Navarra la Red de Escuelas Socioemocionales de Navarra, supone la realización de una convocatoria pública desde el Departamento de Educación para que aquellos centros escolares interesados en incorporarse a dicha red puedan formalizar esta decisión.
En virtud de las facultades atribuidas por el artículo 22.1 d) de la Ley Foral 15/2004, de 3 de diciembre, de la Administración de la Comunidad Foral de Navarra,
RESUELVO:
1.º Aprobar la convocatoria de Integración en la Red de Escuelas Socioemocionales de Navarra.
2.º Aprobar las bases reguladoras de la convocatoria que se recogen en el Anexo I de esta Resolución.
3.º Publicar esta Resolución y sus Anexos en el Boletín Oficial de Navarra.
4.º Trasladar la presente Resolución y sus Anexos, al Servicio Evaluación, Calidad, Formación y Convivencia, a la Sección de Formación y al Negociado de Información y Documentación, a los efectos oportunos.
5.º Contra esta Resolución, que no agota la vía administrativa, cabe interponer recurso de alzada ante el Consejero de Educación, en el plazo de un mes a partir del día siguiente al de su publicación. Las Administraciones Públicas podrán interponer recurso contencioso-administrativo ante el orden jurisdiccional competente en el plazo de dos meses a partir del día siguiente al de su publicación, sin perjuicio de poder efectuar el requerimiento previo ante el Gobierno de Navarra, en la forma y plazos determinados en el artículo 44 de la Ley 29/1998, de 13 de julio, reguladora de la Jurisdicción Contenciosa- Administrativa.
Pamplona, 12 de abril de 2016.–El Director General de Educación, Estebe Petrizan Iriarte.
ANEXO I
Bases de la convocatoria de integración
en la Red de Escuelas Socioemocionales de Navarra 2016-2017
Primera.–Objeto de la convocatoria.
Se convoca a los centros de enseñanza no universitaria de la Comunidad Foral de Navarra a presentar Proyectos de Educación Socioemocionales para su integración en la Red de Escuelas Socioemocionales de Navarra durante el curso 2016/2017.
Segunda.–Requisitos de los proyectos.
Para que un centro escolar sea propuesto para su incorporación a la Red de Escuelas Socioemocionales de Navarra deberá presentar un Proyecto de Educación Socioemocional que cumpla los siguientes requisitos:
a) Que se tengan en cuenta los siguientes principios generales:
–Incluir contenidos de educación emocional y social de forma transversal en los Proyectos Educativo y Curricular del centro.
–Proporcionar información y recursos sobre educación emocional y social a todos los miembros de la Comunidad Educativa.
–Generar hábitos, actitudes y valores que potencien la educación emocional y social de las personas.
–Favorecer un ambiente de trabajo y estudio donde se tengan en cuenta las competencias sociales y emocionales:
- Conciencia emocional: Toma de conciencia de las propias emociones, identificación de las mismas poniéndoles nombre, comprensión de las emociones de los demás y toma de conciencia de la relación entre emoción, cognición y comportamiento.
- Regulación emocional: expresión emocional apropiada, regulación de emociones y sentimientos y habilidades de afrontamiento.
- Autonomía emocional: autoestima, automotivación, autoeficacia emocional, responsabilidad, actitud positiva, análisis crítico de normas sociales y resiliencia.
- Competencias sociales: dominio de las habilidades sociales básicas, respeto por los demás, comunicación receptiva y expresiva, compartir emociones, comportamiento prosocial y de cooperación, asertividad, prevención y resolución de conflictos y capacidad para gestionar situaciones sociales con carga emocional.
- Competencias para la vida y el bienestar: fijar objetivos vitales positivos y realistas, toma de decisiones, búsqueda de ayuda y recursos y bienestar emocional.
–Fomentar lazos sólidos de cooperación entre el centro, la familia y la comunidad.
–Conferir al profesorado un papel de referencia en cuestiones relativas a la educación social y emocional, facilitándole la formación adecuada.
Los centros podrán incluir algún otro criterio relativo a necesidades específicas o a las prioridades sociales y emocionales contempladas en el Proyecto Educativo de Centro.
b) Que recoja un plan de trabajo, según Anexo III, a desarrollar en tres años.
c) Que esté aprobado por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores del Centro, y que proponga la implicación en las actuaciones del proyecto de al menos el 25% del profesorado y alumnado (Anexo II).
d) Que se definan las acciones para la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa, especialmente del alumnado.
Tercera.–Compromisos de los centros integrantes de la Red.
Los centros propuestos para su integración en la Red de Escuelas Socio-emocionales de Navarra se comprometerán a:
a) Desarrollar un proyecto de escuela socioemocional con una duración mínima de tres años.
b) Constituir la Comisión Socioemocional del Centro, que estará integrada por: profesorado, alumnado y familias. Se valorará positivamente la participación de personal no docente del Centro y, si fuera posible por representantes de las instituciones locales.
Esta Comisión será responsable de presentar y difundir el proyecto socioemocional a la comunidad educativa así como de dinamizar el proyecto y lograr la mayor implicación posible de la comunidad, de evaluar los resultados y de proponer mejoras.
El equipo directivo designará a una persona para realizar las tareas de coordinación del proyecto y de la Comisión, que será un profesor o profesora del centro.
En caso de que hubiera disponibilidad horaria por parte del centro, se podría computar hasta un máximo de dos horas complementarias de dedicación a las funciones propias de la persona responsable de la coordinación del Proyecto en el centro.
c) Presentar el proyecto de trabajo para los próximos cursos, antes del 15 de noviembre de cada año en el que se incluye la relación de los profesores y profesoras que van a participar en el proyecto (ver Anexo IV).
Así mismo presentar un Informe anual en el Servicio de Evaluación, Calidad, Formación y Convivencia, antes del 30 de junio de cada curso escolar, que permita conocer la memoria de lo realizado durante el curso finalizado (ver Anexo V).
El no cumplimiento de estos requisitos supondrá la exclusión de la red.
d) Presentar en el Servicio de Evaluación, Calidad, Formación y Convivencia, al finalizar los tres años, la Memoria Final (ver Anexo V, añadiendo punto 8) para evaluar los objetivos conseguidos durante todo el periodo de aplicación.
e) Participar en las actividades de formación y seguimiento que de forma más específica se desarrollen dentro de la red.
Cuarta.–Seguimiento y apoyo a la Red.
La Red de Escuelas Socioemocionales de Navarra contará con actividades formativas específicas en temas relacionados con la educación emocional para el profesorado del centro; recursos y materiales didácticos en temas socioemocionales; asesoramiento y seguimiento por parte de la Sección de Convivencia; convocatoria de encuentros anuales de seguimiento e intercambio de experiencias de las escuelas de la Red; y la acreditación como Escuela Socioemocional al finalizar el tercer año de proyecto y tras informe favorable de la Comisión Técnica.
Una vez obtenida la Acreditación como Escuela Socioemocional, los centros podrán continuar perteneciendo a la Red, siempre que se sigan cumpliendo los requisitos anuales exigidos en la convocatoria.
Quinta.–Documentación a presentar.
Los centros solicitantes deberán presentar la siguiente documentación:
–Instancia solicitud, según Anexo II, en la que se incorporan las actas del Claustro y del Consejo Escolar, en las que se aprueba dicha participación y se constituye la Comisión Socio-emocional del Centro.
–Proyecto de Educación Socio-emocional con una duración de tres años, que recoja los requisitos indicados en las bases anteriores, según Anexo III.
Sexta.–Presentación de solicitudes.
Los centros educativos interesados en integrarse en la Red de Escuelas Socioemocionales de Navarra, deberán presentar las solicitudes los siguientes treinta días naturales contados a partir del día siguiente al de la publicación de la presente convocatoria en el Boletín Oficial de Navarra.
Las solicitudes se entregarán en el Registro General del Departamento de Educación o en cualquiera de las dependencias previstas en la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, o a través del Registro General Electrónico de la Comunidad Foral de Navarra según establece el Decreto Foral 70/2008, de 23 de junio. Estarán dirigidas al Servicio de Evaluación, Calidad, Formación y Convivencia del Departamento de Educación.
En el caso de que los centros solicitantes optaran por presentar su solicitud en una Oficina de Correos, lo harán en sobre abierto para que la Instancia sea fechada y sellada por el personal de Correos antes de ser certificada.
Séptima.–Selección de los centros.
La valoración de los proyectos la realizará una Comisión Técnica que estará integrada por técnicos de las Secciones de Formación y Convivencia del Departamento de Educación, aplicando los siguientes criterios:
a) Grado de implicación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
b) Adecuación del proyecto a las necesidades y al contexto del centro.
c) Grado de incidencia del proyecto en el desarrollo de las competencias sociales y emocionales de los diferentes agentes de la comunidad educativa.
d) Carácter innovador del proyecto.
El Director General de Educación, a la vista de la propuesta presentada por el Director de Servicio de Evaluación, Calidad, Formación y Convivencia, y visto el informe elaborado por la Comisión Técnica, dictará una Resolución aprobando la relación de centros seleccionados que pasarán a formar parte de la Red de Escuelas Socio-emocionales de Navarra.
Octava.–Acreditación del profesorado participante.
A propuesta de la Comisión Técnica, y una vez evaluado positivamente el informe anual, en el que se incluirá la relación del profesorado que ha participado en el proyecto, a los profesores y profesoras participantes en el grupo de trabajo de la Escuela Socioemocional de cada centro se les expedirá un certificado acreditativo de participación como proyecto de innovación educativa durante el curso escolar 2016-2017 por un máximo de 35 horas, como reconocimiento de la labor desarrollada. La persona responsable de la coordinación del proyecto verá reconocida su labor como tal por un máximo de 50 horas de participación en el proyecto de innovación.
Novena.–Edición y difusión.
El Departamento de Educación podrá publicar los trabajos seleccionados, pudiendo contener la publicación la totalidad o parte de la memoria. Igualmente se podrán difundir tales iniciativas a través del medio que se estime oportuno, incluyendo su publicación en internet, citando expresamente la autoría de la memoria. La presentación a esta convocatoria implica la cesión de los derechos necesarios para la realización de la primera edición que se haga. En caso de que la publicación fuese parcial se solicitará el consentimiento previo de los autores.
ANEXO II
Solicitud de participación (PDF).
ANEXO III
Guión para la elaboración del plan de trabajo del proyecto trianual
1.–Justificación del proyecto elegido.
2.–Análisis del contexto y antecedentes del centro en educación socio-emocional.
3.–Objetivos.
4.–Actividades previstas y posible temporalización.
5.–Metodología.
6.–Criterios y procedimientos de evaluación.
7.–Participación de la comunidad educativa: alumnado, profesorado, familias y personal no docente.
8.–Tipo de organización prevista y funcionamiento.
ANEXO IV
Guión para la elaboración del plan anual de trabajo
para cada curso escolar
1.–Título del proyecto.
2.–Objetivos a desarrollar durante el curso escolar.
3.–Actividades y temporalización de las mismas.
4.–Criterios y procedimientos de evaluación.
5.–Alumnado al que se dirige.
6.–Participación de la comunidad educativa.
7.–Integrantes del grupo de trabajo.
ANEXO V
Guión para la elaboración de la memoria
de lo realizado durante cada curso
1.–Datos generales del proyecto.
2.–Grado de consecución de los objetivos previstos.
3.–Descripción de todas las actividades realizadas y su temporalización.
4.–Grado de participación del alumnado, del profesorado y del resto de la comunidad educativa. Grado de impacto del proyecto en el centro.
5.–Evaluación y ajustes necesarios en el proyecto.
6.–Relación definitiva del profesorado que ha intervenido en el proyecto.
7.–Anexo con fotografías y resto de material que se quiera aportar para mostrar las actividades desarrolladas en el proyecto.
Guión para la elaboración de la memoria final del proyecto
(añadir a los puntos anteriores)
8.–Conclusiones:
–Logros del proyecto y valoración global.
–Efectos y perspectivas de continuidad y difusión.
Código del anuncio: F1604425
