BOLETÍN Nº 121 - 5 de junio de 2020

1. Comunidad Foral de Navarra

1.7. Otros

RESOLUCIÓN 150/2020, de 25 de mayo, del Director General de Educación, por la que se regula la convocatoria del programa Laguntza para trabajar la educación emocional y fomentar el buen trato en centros públicos de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Foral de Navarra durante el curso 2020-2021.

Con el propósito de alcanzar dicho objetivo el Servicio de Inclusión, Igualdad y Convivencia, emite informe de fecha 24 de abril de 2020, en el que se propone la aprobación del programa educativo Laguntza para trabajar la educación emocional y fomentar el buen trato en los centros públicos de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad foral de Navarra durante el curso escolar 2020-2021.

Como consecuencia de la situación de emergencia de salud pública ocasionada por el COVID-19, se dictó el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma. El referido Real Decreto establece en su disposición adicional tercera, la suspensión de términos y la interrupción de plazos en la tramitación de los procedimientos del sector público.

No obstante lo anterior, el apartado 4, de la disposición adicional tercera, dispone que “Sin perjuicio de lo dispuesto en los apartados anteriores, desde la entrada en vigor del presente Real Decreto, las entidades del sector público podrán acordar motivadamente la continuación de aquellos procedimientos administrativos que vengan referidos a situaciones estrechamente vinculadas a los hechos justificativos del estado de alarma o que sean indispensables para la protección del interés general o para el funcionamiento básico de los servicios”.

La convocatoria del programa Laguntza para trabajar la educación emocional y fomentar el buen trato en centros públicos de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Foral de Navarra durante el curso 2020-2021, se considera esencial para la protección del interés general y básico para el funcionamiento del servicio público educativo.

En virtud de las facultades conferidas en el Decreto Foral 267/2019, de 30 de octubre, por el que se establece la estructura orgánica del Departamento de Educación,

RESUELVO:

1.º Aprobar los términos y condiciones del Programa Laguntza durante el curso 2020-2021 poniendo en marcha las actuaciones necesarias para garantizarlo, que se incorporan como Anexo a la presente Resolución.

2.º Publicar esta Resolución y su Anexo en el Boletín Oficial de Navarra, para general conocimiento.

3.º Trasladar la presente Resolución y su Anexo a la Dirección General de Educación; al Servicio de Inclusión, Igualdad y Convivencia; al Servicio de Inspección Educativa y a la Sección de Igualdad y Convivencia, a los efectos oportunos.

Pamplona, 25 de mayo de 2020.–El Director General de Educación, Gil Sevillano González.

ANEXO

1.º Plazo de solicitud.

La Dirección de los centros educativos de Educación Infantil y Primaria podrán presentar su solicitud de participación antes del viernes 12 de junio del 2020.

2.º Introducción y Justificación del Pilotaje.

El Departamento de Educación tiene como un objetivo prioritario la prevención del acoso y el ciberacoso escolar. Una de sus funciones principales encomendadas a la Asesoría de Convivencia está la de asesorar a los diferentes sectores de la comunidad educativa y atender cuantas demandas se le planteen en materia de acoso escolar, violencia, maltrato y resolución de conflictos.

Dentro de las estrategias de trabajo y funcionamiento planteadas para los próximos cursos escolares está la de introducir en las aulas dinámicas y recursos educativos en torno a educación emocional.

Es conveniente superar el concepto de prevención del acoso para dirigir la acción hacia la promoción del buen trato y el desarrollo de la educación emocional en las aulas, con el claro objetivo de evitar conductas violentas.

La convivencia debe ser entendida como un proceso educativo compartido de construcción, donde todas las personas se enriquecen mutuamente, aportando algo de ellas mismas.

Con el objetivo de poder evaluar los resultados de introducir la educación emocional en las aulas y poder valorar la mejora de la convivencia en el espacio educativo, se va a poner en marcha un proyecto piloto que permita introducir esta herramienta pedagógica.

Este proyecto va dirigido a centros piloto que tengan como propuesta de mejora la de entrar en un proceso pedagógico de transformación y donde la implicación recaiga en toda la comunidad educativa para que pueda tener calado en su propia identidad y proyecto educativo.

3.º Objetivos:

Los objetivos del Programa de pilotaje Laguntza son los siguientes:

1.–Prevenir tanto el acoso como el ciberacoso escolar, fomentando el buen trato.

2.–Asegurar estrategias de resolución de conflictos que eviten situaciones de malestar y violencia.

3.–Introducir estrategias y recursos didácticos de educación emocional que ayuden al alumnado a regular sus emociones.

4.–Fomentar la cohesión grupal mediante el desarrollo de la empatía.

5.–Asegurar un modo de comunicación asertiva.

6.–Crear en las aulas estructuras de resolución de conflicto regladas y supervisadas por el profesorado.

7.–Ofrecer al profesorado herramientas y pautas para regular y equilibrar el bienestar emocional del alumnado.

8.–Fomentar la participación de las familias, traspasando el concepto de aula para trabajar con el concepto de integrar toda la comunidad educativa, así como coordinar la implicación con el entorno más próximo.

9.–Mejorar el nivel de convivencia en las aulas y en el propio centro educativo, a nivel de comunidad educativa.

10.–Formar al equipo educativo para que sea capaz de regular sus propias emociones.

11.–Desarrollar el trabajo en red de los centros docentes para crear procesos de tutorización entre ellos, así como el intercambio de buenas prácticas educativas.

4.º Dirigido a:

Centros públicos de Educación Infantil y Primaria de la Comunidad Foral de Navarra.

5.º Compromiso.

Los centros educativos piloto se comprometen a dar continuidad al proceso de transformación abierto a nivel de comunidad educativa, implicando de forma progresiva a todo el claustro.

Del mismo modo, se comprometen a incentivar al profesorado en la regulación de relaciones equilibradas y respetuosas, así como del buen trato y la resolución de conflictos entre el alumnado. Potenciando contextos y momentos educativos reglados.

Así mismo, a convertir en un eje transversal el desarrollo de la educación emocional, contemplándolo como contenido curricular evaluable.

A la implantación en las aulas de una Caja de Herramientas, por etapas, con recursos educativos y procedimientos de implantación en torno a educación emocional.

A la creación en el aula de estructuras y procedimientos de resolución de conflictos, supervisados por docentes, que tengan que ver con la expresión de emociones y la llegada a acuerdos.

A contemplar la mejora de la convivencia como un proceso compartido de construcción a nivel de comunidad educativa.

A adherirse, como equipo educativo, a un proceso formativo reglado sobre educación emocional.

A implicar a las familias haciéndolas partícipes del proceso.

El grupo motor de cada centro piloto, compuesto por miembros del Equipo Directivo y la Comisión de Convivencia, será el grupo responsable impulsor de la implantación del fomento del buen trato, así como del desarrollo de la educación emocional en las aulas.

Será competencia de los grupos motores iniciar y liderar el proceso de cambio y transformación en el centro. Del mismo modo, coordinará el proceso de sensibilización y concienciación del Claustro.

6.º Plan de formación.

Durante el curso 2020-2021, se formarán los Equipos Motores de los centros pilotos.

Estos Equipos Motores estarán formados por miembros de la propia Comisión de Convivencia y del Equipo Directivo.

Así, en función del tipo de centro educativo (rural o urbano) será necesario que se formen hasta un máximo de tres o cuatro docentes que deben pertenecer a la Comisión de Convivencia y del Equipo Directivo, preferiblemente el director/a y responsable de convivencia.

Para poder coordinar y liderar este proceso se le ofrecerá a los centros, además de las horas de liberación de la propia Comisión de Convivencia, dos horas de liberación más, haciendo un cómputo total de 4 horas semanales.

Será Inspección Educativa la encargada de contemplar estas horas en las plantillas.

7.º El proceso formativo consistirá:

Formación para el grupo motor.

Están contempladas tanto la formación presencial como el formato on-line.

Las sesiones formativas se distribuirán durante el curso escolar.

Se desarrollará en período lectivo.

La formación incorporará un trabajo de reflexión conjunta (lecturas de artículos...).

La certificación acreditativa será de innovación e incluirá la puesta en marcha e implantación en las aulas de la Caja de Herramientas.

Desde Asesoría de Convivencia se diseñará y coordinará la continuidad de la formación a nivel de centro en los cursos siguientes.

Así mismo, se ofrecerá en formato de módulo abierto formación para docentes en torno a educación emocional.

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