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BOLETÍN Nº 106 - 2 de junio de 2016

1. Comunidad Foral de Navarra

1.7. Otros

RESOLUCIÓN 121/2016, de 19 de abril, del Director General de Educación, por la que se modifican las especificaciones de las pruebas certificativas de nivel avanzado y nivel C1 de las enseñanzas de idiomas de régimen especial, aprobadas por Resolución 24/2014, de 7 de febrero.

Las órdenes forales 88/2007, de 4 de julio, por la que se establece la organización de los niveles básico e intermedio de las enseñanzas de idiomas de Régimen Especial, modificada por la 78/2008, de 28 de mayo, y 149/2008, de 11 de septiembre, por la que se establece la organización del nivel avanzado, disponen que las pruebas terminales para la obtención de los certificados de los distintos niveles tendrán en cuenta las especificaciones generales y cuantas otras sean dictadas por el Departamento de Educación.

Las especificaciones de las pruebas certificativas de nivel básico, de nivel intermedio y de nivel avanzado fueron aprobadas mediante la resolución 291/2011, de 29 de junio, dejando sin efecto las especificaciones de nivel básico y de nivel intermedio aprobadas por resolución 507/2008, de 2 de diciembre, y las especificaciones de nivel avanzado aprobadas por resolución 541/2009, de 25 de noviembre.

Las especificaciones de las pruebas certificativas de nivel C1 de las enseñanzas de idiomas de régimen especial se aprobaron mediante la Resolución 24/2014, de 7 de febrero que modificaban a su vez las especificaciones de nivel básico, intermedio y avanzado, estableciendo los criterios de compensación entre las cuatro partes de la prueba, que fue modificada en el punto 2 del Anexo 1.º y el punto 3 del Anexo 3.º por la Resolución 27/2015, de 9 de febrero.

Analizado el comportamiento de lo establecido en dichas especificaciones en las últimas convocatorias de pruebas certificativas y consultadas las escuelas oficiales de idiomas de Navarra, se considera oportuno introducir cambios en aras de la mejora de la aplicación de las pruebas.

En consecuencia, el Director del Servicio de Idiomas y Enseñanzas Artísticas propone aprobar las especificaciones correspondientes a las pruebas certificativas de los niveles avanzado y C1.

En virtud de las facultades atribuidas por la disposición adicional segunda punto segundo del Decreto Foral 136/2015, de 28 de agosto, por el que se establece la estructura orgánica del Departamento de Educación,

RESUELVO:

1.º Modificar el punto 3.1. Partes del examen, del Anexo I de las especificaciones del nivel avanzado, aprobadas por Resolución 541/2009, de 25 de noviembre, y el punto 4.1. del Anexo I de las especificaciones de nivel C1, aprobadas por Resolución 24/2014, de 7 de febrero, que quedan redactadas de la siguiente manera:

La puntuación de las tareas de comprensión lectora y comprensión auditiva del nivel C1 se modifica, pasando a contar 20 puntos cada una. La puntuación de la tarea de expresión escrita del nivel avanzado se modifica, pasando a contar 20 puntos.

Debido a que las pruebas certificativas se preparan con un año de antelación, estas modificaciones se reflejarán en las pruebas certificativas a partir del curso 2017-2018.

2.º Modificar el punto 4.3.1. Formato de la prueba de Expresión Escrita, del Anexo I de las Especificaciones de Candidatos de nivel avanzado, añadiendo el siguiente párrafo:

“El Departamento de Educación, dependiendo del número de candidatos matriculados para realizar las pruebas certificativas de las escuelas oficiales de idiomas de Navarra, podrá autorizar la realización de únicamente la segunda tarea prevista para la expresión escrita, para la que se reducirá entonces el tiempo de redacción a 1 hora. Esta decisión afectará a todas las escuelas en las que se realice la prueba del idioma y nivel afectado en la convocatoria en que se autorice.”

3.º Modificar el punto 5.3.1. Formato de la prueba de Expresión Escrita, del Anexo I de las Especificaciones de Candidatos de nivel C1, añadiendo el siguiente párrafo:

“El Departamento de Educación, dependiendo del número de candidatos matriculados para realizar las pruebas certificativas de las escuelas oficiales de idiomas de Navarra, podrá autorizar la realización de únicamente la segunda tarea prevista para la expresión escrita, para la que se reducirá entonces el tiempo de redacción a 1 hora y 15 minutos, afectando esta decisión a todas las escuelas en las que se realice la prueba del idioma y nivel afectado en la convocatoria en que se autorice.”

4.º Publicar la presente Resolución y sus Anexos I y IV en el Boletín Oficial de Navarra.

5.º Trasladar la presente Resolución y todos sus Anexos a los Servicios de Idiomas y Enseñanzas Artísticas y de Inspección Educativa, a las Secciones de Inglés y Otras Lenguas Extranjeras y de Ordenación Académica y a las Escuelas Oficiales de Idiomas de Navarra, a los efectos oportunos.

Pamplona, 19 de abril de 2016.–El Director General de Educación, Estebe Petrizan Iriarte.

ANEXO I

Especificaciones de la prueba certificativa de nivel avanzado
para los candidatos

1.–Propósito del examen.

Este examen de nivel avanzado constituye una serie de pruebas de dominio diseñadas para evaluar la competencia de los candidatos en las cuatro destrezas lingüísticas principales para fines comunicativos generales.

2.–Deberes de los candidatos.

–Los candidatos deben presentar su carné del centro, DNI, pasaporte o documento oficial acreditativo de identidad cuando le sea requerido en el aula de examen.

–Los candidatos deben ser puntuales y presentarse en el aula de examen a la hora de la convocatoria.

–Los candidatos deben usar bolígrafo azul o negro para la realización del examen. Las pruebas escritas a lapicero no serán corregidas.

–No se permitirá encima de la mesa más objetos que los materiales de escritura.

–Los teléfonos móviles deben estar apagados.

3.–Características generales del examen.

Los candidatos realizarán la prueba en el centro en el que se hayan matriculado.

En los casos en que el número de candidatos supere la capacidad de los centros para un idioma y nivel, se podrán habilitar otras sedes tanto para realizar la prueba escrita como la oral, así como desdoblarse en dos convocatorias, de mañana y tarde respectivamente. En este caso, las escuelas publicarán con anterioridad suficiente la sede y la hora en que deba realizar la prueba cada candidato.

3.1. Partes del examen.

El examen consta de cuatro partes independientes:

Las pruebas que miden la comprensión de lectura, la comprensión auditiva y la expresión escrita se realizarán en una única sesión. La prueba que mide la expresión oral se efectuará en otra sesión distinta. Cada prueba se realizará de modo independiente, sin agrupamiento en bloques (escrito/oral) y sin establecer pruebas eliminatorias.

Todos los alumnos podrán acceder a todas y cada una de las pruebas sin que la superación de cualquiera de ellas sea requisito indispensable para poder realizar las restantes. Para superar el examen en su totalidad, y obtener así el certificado correspondiente, será necesario haber superado las cuatro pruebas que constituyen el examen.

No obstante lo anterior, si la puntuación obtenida en una -y sólo una- de las pruebas no alcanza el 60% pero es igual o superior al 50%, la puntuación podrá ser compensada con la nota obtenida en el resto de las destrezas, siempre y cuando la calificación “global” alcance el 60%.

Los descriptores deben ser interpretados con arreglo al nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia.

3.2. Calificaciones.

En la información que se facilita al alumnado sobre el resultado de la prueba figura la calificación global de apto o no apto.

4.–Características de las cuatro pruebas del examen.

4.1. Comprensión lectora.

El candidato deberá ser capaz de comprender el sentido general, la información esencial, los puntos principales y los detalles más relevantes de textos escritos extensos y complejos, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a distintos textos y finalidades, y contar con un amplio vocabulario activo de lectura, aunque tenga alguna dificultad con expresiones poco frecuentes; de artículos relativos a asuntos actuales en los que el autor adopta un punto de vista o desarrolla una argumentación, y de textos de prosa literaria contemporánea excepto si contienen vocabulario de gran complejidad.

4.3. Expresión escrita.

El candidato deberá ser capaz de escribir textos claros y detallados adecuados al interlocutor y al propósito comunicativo sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones, o sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.

4.3.1. Formato de la prueba.

El Departamento de Educación, dependiendo del número de candidatos matriculados para realizar las pruebas certificativas de las escuelas oficiales de idiomas de Navarra, podrá autorizar la realización de únicamente la segunda tarea prevista para la expresión escrita, para la que se reducirá entonces el tiempo de redacción a 1 hora. Esta decisión afectará a todas las escuelas en las que se realice la prueba del idioma y nivel afectado en la convocatoria en que se autorice.

–Tarea número 1.

–Tarea número 2.

4.3.2. Criterios de evaluación.

En la evaluación de esta prueba se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

a) Eficacia comunicativa: Lectura fluida del texto. Precisión y eficacia para expresar ideas, sentimientos, narrar experiencias y defender puntos de vista.

b) Adecuación y coherencia: Cumplimiento de la tarea, observancia de la extensión o número de palabras y ajuste al formato. Organización de la información y de las ideas en lo que respecta al mantenimiento de la línea discursiva.

c) Cohesión: Organización del texto en frases y párrafos. Utilización de conectores discursivos, mecanismos de referencialidad y signos de puntuación.

d) Léxico: Precisión, riqueza y corrección.

e) Morfosintaxis: Precisión, riqueza y corrección.

4.4. Expresión oral.

El candidato deberá ser capaz de producir textos orales claros y detallados, bien organizados y adecuados al interlocutor y propósito comunicativo, sobre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales o relacionados con la propia especialidad, indicando las ventajas y desventajas de las distintas opciones, y tomar parte activa en conversaciones extensas, incluso en un ambiente con ruidos, desenvolviéndose con un grado de corrección, fluidez y naturalidad que permita que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte del hablante y sus interlocutores, aunque aquel aún cometa errores esporádicos.

4.4.1. Formato de la prueba.

–La prueba se realiza por parejas ante un tribunal de al menos dos profesores y será grabada. Uno de los profesores actuará como interlocutor. En caso de que uno de los miembros de la pareja no acuda a la prueba se hará una redistribución de los candidatos en nuevas parejas o se examinará en forma de trío. En casos de fuerza mayor, cuando las circunstancias así lo requieran, se podrá realizar la prueba de forma individual, para lo cual se hará una solicitud por escrito dirigida a la escuela de idiomas correspondiente. En estos casos, un miembro del tribunal o un profesor de la escuela podrá interactuar con el candidato.

–Cuando llegue su turno, un profesor les llama al aula donde se realiza la prueba.

4.4.2. Descripción de cada fase:

a) Fase de la presentación:

–Se comprueba la identidad de los candidatos.

–Los candidatos se sientan uno en frente del otro y a una distancia adecuada.

–Los candidatos se presentan dando su nombre y apellidos. Esta fase no se evalúa y sirve tanto para asegurar que se oyen los candidatos adecuadamente como para identificarles en la grabación.

b) Fase del monólogo:

–El interlocutor da las instrucciones verbalmente al candidato A y le entrega dos soportes de temática diferente que servirán de base para la realización del monólogo. Dichos soportes consisten en una hoja A4 plastificada en la cual figuran 2 ó 3 textos breves de fuentes auténticas o 2 ó 3 fotos en color.

–Se pondrá a disposición del candidato una hoja en blanco por si quisiera tomar notas.

–El candidato A, a quien le toca intervenir en primer lugar, desarrolla el monólogo haciendo referencia al tema propuesto.

–Las fotos/los textos sirven de punto de partida que el candidato haga su exposición que podrá basar en:

• Sus opiniones.
• Sus impresiones.
• Sus experiencias.

Deberá hacer referencia a todas las fotos/todos los textos, pero en ningún caso deberá describir estas últimas.

–El candidato A dispone de 30 segundos para mirar los soportes y elegir el tema y de 2 minutos para preparar su exposición.

–El interlocutor le indica el momento de empezar.

–Tras esta intervención, el interlocutor le entrega al candidato B otros dos soportes diferentes para preparar su monólogo, repitiéndose los pasos.

c) Fase de la interacción:

–Se entrega un soporte a cada candidato.

–El interlocutor lee en voz alta la consigna de la tarea, asegurándose de que los candidatos la entienden, y les deja 2 minutos para prepararla individualmente. Se pone a su disposición una hoja en blanco por si necesitaran tomar notas. La interacción se basa en entablar una conversación.

–Al acabar el tiempo de preparación, el interlocutor indica al candidato A que puede empezar.

–Al finalizar la prueba si un candidato necesita un justificante de asistencia, el interlocutor se lo entregará en el acto.

4.4.3. Criterios de evaluación.

En la evaluación de esta prueba se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

a) Eficacia comunicativa: Fluidez, precisión y eficacia para expresar ideas y defender puntos de vista.

b) Adecuación y coherencia: Adecuación a las exigencias de la consigna y estructuración del discurso.

c) Control fonológico: Pronunciación, entonación y ritmo.

d) Léxico: Precisión, riqueza y corrección.

e) Morfosintaxis: Precisión, riqueza y corrección.

5.–Observaciones finales.

5.1. Derecho a reclamar.

De acuerdo con la legislación que establece los derechos y deberes de los alumnos, cualquier alumno -sea presencial o libre- que considere que el proceso de evaluación no se ha ajustado a lo establecido en la normativa, podrá presentar reclamación en la Escuela en que ha realizado la prueba dentro de los 2 días siguientes a la publicación de los resultados. Si desea obtener más información al respecto sobre el proceso debe dirigirse a la dirección o jefatura de estudios del centro en el que esté matriculado.

5.2. Adaptación a personas con discapacidades.

Es posible la adaptación de la prueba a las necesidades especiales de aquellos alumnos que presenten algún tipo de discapacidad motriz, visual total o parcial, o hipoacusia.

Los alumnos que necesiten algún tipo de adaptación deben declarar estas necesidades mediante un escrito dirigido a Jefatura de Estudios y justificarlas mediante certificación oficial de su minusvalía y del grado de la misma. Las solicitudes se cursarán en un plazo mínimo de un mes antes del día de la prueba.

La adaptación de las condiciones no supondrá en ningún caso la realización de la prueba en un día distinto al de la convocatoria oficial.

5.3. Justificantes de asistencia.

Los candidatos podrán solicitar un justificante de asistencia al examen. Dicho justificante se solicitará a un examinador una vez finalizada la prueba, ya sea la escrita o la oral.

6.–Recomendaciones.

–Distribuya adecuadamente el tiempo del que dispone para realizar las diferentes tareas. Los tiempos han sido calculados y son suficientes para completar todas las partes. Resulta conveniente reservar unos minutos finales para poder hacer un repaso general y corregir posibles errores.

–Utilice una letra clara y buena presentación en todas las partes de la prueba. Asegúrese de que ha consignado sus respuestas de la manera que se indica en las instrucciones.

Lea con atención las instrucciones que se dan para cada parte y tarea.

–Es importante estar tranquilo y seguir atentamente las instrucciones para la realización de la prueba, en especial la parte de comprensión auditiva.

–Antes de desarrollar las tareas incluidas en la parte de expresión escrita, es recomendable hacer un esquema previo de lo que se piensa decir y un repaso final de las tareas realizadas.

ANEXO IV

Especificaciones para los candidatos de pruebas de Nivel C1

1.–Propósito del examen.

Se presentan a las pruebas aquellas personas que deseen obtener una certificación académica que haga constar su nivel C1 de competencia lingüística general en el idioma objeto de examen.

Este examen de nivel C1 consta de una serie de pruebas de dominio diseñadas para evaluar la competencia de los candidatos en las cuatro destrezas lingüísticas principales para fines comunicativos generales.

2.–Los candidatos.

Es requisito indispensable estar matriculado en una de las Escuelas Oficiales de Idiomas de Navarra como alumno oficial de nivel C1 o como alumno libre de nivel C1 en el idioma correspondiente, para lo cual, y a efectos de certificación, es necesario:

–Tener 16 años cumplidos en el año en que se comiencen los estudios.

–Tener cursada la ESO o tener el título de Graduado Escolar, el certificado de Escolaridad o el de Estudios Primarios.

–Podrán acceder asimismo los mayores de catorce años para un idioma distinto del cursado como primer idioma en la educación secundaria obligatoria.

–Acreditar que se posee una nacionalidad que no comporte el conocimiento obligado del idioma objeto de certificación en su calidad de lengua oficial.

No se establece ninguna otra restricción en cuanto a edad, nivel cultural, perfil profesional o motivos para presentarse a la prueba.

3.–Deberes de los candidatos.

–Los candidatos deben presentar su DNI, pasaporte o documento oficial acreditativo de identidad cuando le sea requerido en el aula de examen.

–Los candidatos deben ser puntuales y presentarse en el aula de examen a la hora de la convocatoria.

–Los candidatos deben usar bolígrafo azul o negro para la realización del examen. Las pruebas escritas a lapicero no serán admitidas.

–No se permitirá encima de la mesa más objetos que los materiales de escritura.

Los teléfonos móviles deben estar apagados.

4.–Características generales del examen.

Los candidatos realizarán la prueba en el centro en el que se hayan matriculado.

4.1. Partes del examen.

El examen constará de cuatro partes independientes:

Las pruebas de comprensión lectora, comprensión auditiva y expresión escrita se realizarán en una única sesión. La prueba de expresión oral se administrará en una sesión distinta.

Cada prueba se administrará de modo independiente, sin agrupamiento en bloque (escrito/oral) y sin establecer pruebas eliminatorias.

Todos los alumnos podrán acceder a todas y cada una de las pruebas sin que la superación de cualquiera de ellas sea requisito indispensable para poder realizar las restantes. Para superar el examen en su totalidad, y obtener así el certificado correspondiente, será necesario haber superado las cuatro pruebas que constituyen el examen.

No obstante lo anterior, si la puntuación obtenida en una de las pruebas no alcanza el 60% pero es igual o superior al 50%, la puntuación podrá ser compensada con la nota obtenida en el resto de las destrezas, siempre y cuando la calificación global alcance el 60%.

Los descriptores deben ser interpretados con arreglo al nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia.

4.2. Convocatorias.

Habrá al menos una convocatoria anual.

4.3. Calificaciones.

En la información que se facilita a los alumnos sobre el resultado de la prueba figura la calificación global de Apto o No Apto.

5.–Características de las cuatro pruebas del examen.

5.1. Comprensión lectora.

El candidato deberá ser capaz de leer con un alto grado de independencia textos extensos y complejos, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a distintos textos y finalidades y utilizando fuentes de referencia apropiadas de forma selectiva, y contar con un amplio vocabulario activo de lectura, aunque tenga alguna dificultad con expresiones poco frecuentes.

5.3. Expresión escrita.

El candidato deberá ser capaz de escribir textos claros y bien estructurados sobre temas complejos resaltando las ideas principales, ampliando con cierta extensión y defendiendo sus puntos de vista con ideas complementarias, motivos y ejemplos adecuados, y terminando con una conclusión apropiada.

5.3.1. Formato de la prueba.

El Departamento de Educación, dependiendo del número de candidatos matriculados para realizar las pruebas certificativas de las escuelas oficiales de idiomas de Navarra, podrá autorizar la realización de únicamente la segunda tarea prevista para la expresión escrita, para la que se reducirá entonces el tiempo de redacción a 1 hora y 15 minutos. Esta decisión afectará a todas las escuelas en las que se realice la prueba del idioma y nivel afectado en la convocatoria en que se autorice.

–Tarea número 1.

–Tarea número 2.

5.3.2. Criterios de evaluación.

En la evaluación de esta prueba se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

a) Eficacia comunicativa.

Lectura fluida del texto. Precisión y eficacia para expresar ideas, sentimientos, narrar experiencias y defender puntos de vista.

b) Adecuación y coherencia.

Adecuación a las exigencias de la consigna y estructuración del texto.

c) Cohesión.

Organización del texto en frases y párrafos. Utilización de conectores discursivos, mecanismos de referencialidad y signos de puntuación.

d) Léxico.

Precisión, riqueza y corrección.

e) Morfosintaxis.

Precisión, riqueza y corrección.

5.4. Expresión oral.

El candidato deberá ser capaz de producir textos claros y detallados, bien organizados sobre temas complejos, integrando otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión adecuada, así como dominar un amplio repertorio léxico que le permita suplir las deficiencias fácilmente con circunloquios cuando toma parte activa en intercambios extensos de diversos tipos, expresándose con fluidez, espontaneidad y casi sin esfuerzo.

5.4.1. Formato de la prueba.

–La prueba se realiza por tríos o parejas ante un tribunal de tres profesores, siempre que sea posible, y será grabada. Uno de los profesores actuará como interlocutor. En caso de que uno de los miembros del trío no acuda a la prueba se hará una redistribución de los candidatos en nuevos tríos o se examinará en forma de pareja. En casos de fuerza mayor, cuando las circunstancias así lo requieran, se podrá realizar la prueba de forma individual, para lo cual el alumno hará una solicitud por escrito dirigida a la escuela de idiomas correspondiente, en fechas anteriores a la realización de la prueba. En este caso un miembro del tribunal interactuará con el candidato.

–Cuando llegue su turno, un profesor les llama al aula donde se realiza la prueba.

5.4.2. Descripción de cada fase:

a) Fase de la presentación:

–Se comprueba la identidad de los candidatos.

–Los candidatos se sientan a una distancia adecuada.

–Los candidatos se presentan dando su nombre y apellidos. Esta fase no se evalúa y sirve tanto para asegurar que se oyen los candidatos adecuadamente como para identificarles en la grabación.

b) Fase del monólogo:

–El interlocutor da las instrucciones verbalmente al candidato A y le entrega el soporte que servirá de base para la realización del monólogo. Dicho soporte consiste en una hoja A4 plastificada en la cual figuran 2 ó 3 textos breves de fuentes auténticas, 2 ó 3 fotos con su titular o 2 ó 3 gráficos con su titular o una combinación de éstos.

–Se pondrá a disposición del candidato una hoja en blanco por si quisiera tomar notas.

–El candidato A, a quien le toca intervenir en primer lugar, desarrolla el monólogo haciendo referencia al tema propuesto.

–El soporte sirve de punto de partida para que el candidato haga su exposición.

Deberá hacer referencia al tema propuesto en los soportes y a la información en ellos contenida exponiendo ideas, argumentos e impresiones de forma clara y detallada con fluidez y espontaneidad, integrando otros temas y terminando con una conclusión adecuada.

–El candidato A dispone de 2 minutos para preparar su exposición.

–El interlocutor le indica el momento de empezar.

–Tras esta intervención, el interlocutor le entrega al candidato B otro soporte diferente para preparar su monólogo, repitiéndose los pasos.

–Estos mismos pasos se repiten con el candidato C.

c) Fase de la interacción:

–Se entrega un soporte a cada candidato.

–El interlocutor lee en voz alta la consigna de la tarea, asegurándose de que los candidatos la entienden, y les deja 2 minutos para prepararla individualmente. Se pone a su disposición una hoja en blanco por si necesitaran tomar notas. La interacción se basa en entablar una conversación utilizando el idioma con flexibilidad y eficacia, manteniendo el ritmo de la conversación con facilidad, incluso sobre temas abstractos o desconocidos y contestando de forma fluida y adecuada a los argumentos de los demás candidatos.

–Al acabar el tiempo de preparación, el interlocutor indica al candidato A que puede empezar.

–Al finalizar la prueba los candidatos que lo necesiten podrán solicitar un justificante de asistencia.

5.4.3. Criterios de evaluación.

En la evaluación de esta prueba se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

a) Eficacia comunicativa: Fluidez, precisión y eficacia para expresar ideas y defender puntos de vista.

b) Adecuación y coherencia: Adecuación a las exigencias de la consigna y estructuración del discurso.

c) Control fonológico: Pronunciación, entonación y ritmo.

d) Léxico: Precisión, riqueza y corrección.

e) Morfosintaxis: Precisión, riqueza y corrección.

6.–Observaciones finales.

6.1. Derecho a reclamar.

De acuerdo con la legislación que establece los derechos y deberes de los alumnos, cualquier alumno -sea oficial o libre- que considere que el proceso de evaluación no se ha ajustado a lo establecido en la normativa, podrá presentar reclamación en la escuela en la que ha realizado la prueba dentro de los 2 días siguientes a la publicación de los resultados. Si desea obtener más información sobre el proceso de reclamación debe dirigirse al Director o al Jefe de Estudios del centro en el que esté matriculado.

6.2. Adaptación a personas con discapacidades.

Es posible la adaptación de la prueba a las necesidades especiales de aquellas personas que presenten algún tipo de discapacidad motriz, visual total o parcial, o auditiva.

Los alumnos que se matriculen en régimen libre deben declarar y justificar estas necesidades especiales en el momento de la formalización de la matrícula mediante certificación oficial de su minusvalía y del grado de la misma.

La adaptación de las condiciones no supondrá en ningún caso la realización de la prueba en un día distinto al de la convocatoria oficial.

6.3. Justificantes de asistencia.

Los candidatos podrán solicitar un justificante de asistencia al examen. Dicho justificante se solicitará a un examinador una vez finalizada la prueba, ya sea la escrita o la oral.

7.–Recomendaciones.

–Distribuya adecuadamente el tiempo del que dispone para realizar las diferentes tareas. Los tiempos han sido calculados y son suficientes para completar todas las partes. Resulta conveniente reservar unos minutos finales para poder hacer un repaso general y corregir posibles errores.

–Utilice una letra clara y buena presentación en todas las partes de la prueba. Asegúrese de que haya consignado sus respuestas de la manera que se indica en las instrucciones.

–Lea con atención las instrucciones que se dan para cada parte y tarea.

–Es importante estar tranquilo durante la realización de las pruebas, en especial las de comprensión auditiva y expresión oral).

–Para las tareas incluidas en la parte de expresión escrita, es recomendable hacer un esquema previo de lo que se piensa decir y un repaso final de las tareas realizadas.

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