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BOLETÍN Nº 51 - 26 de abril de 2010
1. Comunidad Foral de Navarra
1.4. Subvenciones, ayudas y becas
RESOLUCIÓN 154/2010, de 12 de abril, de la Directora General de Ordenación, Calidad e Innovación, por la que se autorizan los cursos residenciales intensivos de inglés para el verano de 2010, dirigidos al profesorado que imparte inglés, o áreas en inglés, en educación infantil y primaria, se convocan 45 plazas para participar en ellos y se aprueba el gasto correspondiente.
Con el fin de propiciar una mayor participación en actividades de formación para la actualización y mejora de la competencia lingüística y metodológica del profesorado que imparte esta lengua, el Departamento de Educación vuelve a organizar un curso intensivo de inglés de una semana, a realizar en Alsasua, que permita a los participantes conciliar la formación con su vida laboral y familiar.
Este curso, cuyo principal objetivo es asentar el nivel B2 lingüístico para poder avanzar hacia el nivel C1 de dominio de la lengua, incluirá aspectos lingüísticos, metodológicos, culturales, de lenguaje informal etc.
Se ofrecen 45 plazas, distribuidas en 3 tandas de 15 participantes cada una:
a) 27 de junio - 3 de julio.
b) 22 - 28 de agosto.
c) 29 de agosto - 4 de septiembre.
El gasto necesario para hacer frente al coste de este programa corresponde a dos partidas diferentes:
1) La parte relativa a la docencia está incluida entre las actividades del convenio de colaboración entre el Departamento de Educación y el "Pamplona Learning Spanish Institute, S.L." (Resolución 90/2010, de 26 de febrero), según lo cual los pagos originados por este concepto se harán con cargo a la partida 421002 42420 4709 322900 "Convenio con el centro "Pamplona Learning Spanish Institute", del Presupuesto de 2010.
2) El gasto relativo a manutención y alojamiento de este curso se abonará mediante factura con cargo a la partida 421002 42420 2266 321200 "Formación del profesorado en lenguas extranjeras. Programa Operativo FSE 2007-2013", del presupuesto de 2010, elemento PEP E-09/000024-04. Estos cursos se encuadran entre las acciones cofinanciables por el Fondo Social Europeo, a través del P.O. FSE 2007-2013 de Navarra, a una tasa del 50%.
En consecuencia, la Directora del Servicio de Planificación Lingüística Escolar propone autorizar los cursos residenciales intensivos, dirigidos al profesorado que imparte inglés o áreas en inglés en centros de Educación Infantil y Primaria de Navarra, la convocatoria para participar en ellos, así como el gasto correspondiente.
En virtud de las facultades atribuidas por la disposición adicional segunda, punto segundo del Decreto Foral 122/2007, de 3 de septiembre, por el que se establece la estructura orgánica del Departamento de Educación,
RESUELVO:
1.º Autorizar los 3 tandas del curso residencial intensivo para el profesorado de inglés de educación infantil y primaria de centros escolares del Gobierno de Navarra, que tendrán lugar en Alsasua durante el verano de 2010.
2.º Aprobar las bases del programa y de la participación en él, que figuran en el Anexo 1.º de esta Resolución.
3.º Aprobar el gasto necesario para los conceptos de alojamiento y manutención, hasta un máximo de 12.000 euros, con cargo a la partida 421002 42420 2266 321200 "Formación del profesorado en lenguas extranjeras. Programa Operativo FSE 2007-2013", del presupuesto de 2010, elemento PEP E-09/000024-041), que será abonado previa comprobación de las facturas y justificantes oportunos. Este gasto se incluye entre las acciones cofinanciables por el Fondo Social Europeo, a través del P.O. FSE 2007-2013 de Navarra, a una tasa del 50%.
4.º Ordenar la publicación de la presente Resolución y sus Anexos en el Boletín Oficial de Navarra.
5.º Trasladar la presente Resolución y sus Anexos al Señor Interventor del Departamento de Economía y Hacienda en el de Educación, a los servicios de Planificación Lingüística Escolar, de Recursos Humanos, de Inspección Educativa, a la Sección de Lenguas Extranjeras, y a los Negociados de Información y Documentación y al de Gestión Económica, a los efectos oportunos.
Pamplona, 12 de abril de 2010.-La Directora General de Ordenación Calidad e Innovación, Teresa Aranaz Jiménez.
ANEXO 1.º
Cursos residenciales intensivos de inglés verano 2010 dirigidos
al profesorado que imparte inglés o en inglés
en Educación Infantil-Primaria
1.-Objeto de la convocatoria.
El Departamento de Educación convoca 45 plazas para la realización de un curso residencial intensivo de inglés, de una semana de duración, en Alsasua. Estas plazas se distribuyen en 3 tandas de 15 plazas cada una de ellas, según este calendario:
a) Entre el 27 de junio y el 3 de julio de 2010.
b) Entre el 22 y el 28 de agosto de 2010.
c) Entre el 29 y el 4 de septiembre de 2010.
El curso está dirigido al profesorado que imparte inglés o materias en inglés en centros escolares de infantil y primaria de Navarra y cuyo nivel de lengua se sitúa en el B2 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) para las lenguas (Anexo 4.º).
Se establece el siguiente orden de prioridad para la concesión de las plazas:
1.º Profesorado de los centros públicos y dentro de éstos y por este orden: los funcionarios de carrera, los funcionarios en prácticas y profesores contratados.
2.º Profesorado de centros concertados.
El curso, el alojamiento y la manutención, serán costeados en su totalidad por el Departamento de Educación. El desplazamiento a Alsasua corre por cuenta de cada participante.
2.-Objetivos del curso.
Los principales objetivos del curso son:
-Mejorar el conocimiento de la lengua inglesa teniendo como base de trabajo y comunicación el nivel B2.
-Facilitar la actualización lingüística del profesorado de inglés, especialmente en el aspecto oral.
-Procurar contextos de uso de la lengua difíciles de lograr si no es en los propios países de habla inglesa.
-Profundizar en el conocimiento y aplicación de métodos didácticos.
-Motivar la formación desde ámbitos informales, relacionales y de tiempo libre.
-Contrastar experiencias, actividades, y prácticas diversas que se llevan a cabo en los centros educativos de Navarra.
-Desarrollar y presentar propuestas de trabajo innovadoras para su aplicación en el aula.
4.-Requisitos de participación.
4.1. Requisitos generales:
-Impartir inglés o materias en inglés en primaria o infantil en el curso 2009/2010.
-Si se ha solicitado ayuda o plaza para los cursos en el extranjero (Resolución 74/2010 de 22 de febrero), deberá consignarse en la instancia de solicitud de esta convocatoria (Anexo 2.º) la preferencia de una plaza u otra en caso de obtenerse ambas.
4.2. Requisitos lingüísticos:
-El curso se desarrollará con una base lingüística B2 de inglés del MCER, por lo que es requisito imprescindible tener dicho nivel para participar, ya que posibilita el aprovechamiento del curso y la consecución de los objetivos detallados en el punto 3 de la presente convocatoria. El nivel deberá tenerse especialmente en las destrezas orales ya que la base de trabajo será la exposición oral, el diálogo, el debate, la conversación, etc.
-El Departamento podrá requerir que las personas solicitantes realicen una entrevista oral que garantice que tienen el nivel lingüístico adecuado al planteamiento del curso. Tras la entrevista la comisión de selección podrá decidir la no admisión al curso de quienes no se ajusten a dicho nivel.
5.-Descripción del curso.
El curso está diseñado como una actividad de formación en la que la lengua de comunicación será siempre el inglés, tanto en las sesiones más formales como en aquellas de talleres, ocio, comidas etc. y por tanto su uso es factor clave del trabajo en grupo y de la convivencia.
Se trata de un curso intensivo y residencial y por tanto los participantes permanecerán en la sede del mismo desde su inicio, el domingo por la noche, hasta su final, el sábado al mediodía.
Contenido del programa:
a) Aprendizaje formal de la lengua.
b) Sesiones de metodología.
c) Trabajo personal para el desarrollo de un proyecto didáctico práctico.
d) Sesiones sobre aspectos culturales.
e) Actividades sociales.
Además la información obtenida en la entrevista sobre el perfil profesional y los intereses de los candidatos permitirá adecuar mejor el contenido de los puntos anteriores a las características y necesidades del grupo.
6.-Documentación.
-Instancia de solicitud (Anexo 2.º).
-Fotocopia del DNI, en formato DIN A-4.
El Departamento de Educación aportará de oficio la hoja de servicios o la vida laboral de los candidatos, con el fin de validar la información consignada en la solicitud.
7.-Presentación de las solicitudes.
Todo el proceso de la convocatoria (solicitud, presentación de documentación, etc.) podrá llevarse a cabo de forma telemática a través de www.navarra.es. La tramitación electrónica requiere la posesión del certificado digital o DNI electrónico, que puede obtenerse desde la misma Web.
Asimismo, podrá presentarse la solicitud en el Negociado de Registro del Departamento de Educación (Cuesta de Santo Domingo, s/n, 31001 Pamplona) o en cualquiera de las dependencias previstas en el Artículo 38.4 de la Ley 30/1992 de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. En el caso de que los solicitantes optaran por presentar su solicitud en una Oficina de Correos, lo harán en sobre abierto para que la instancia sea fechada y sellada por el funcionario de Correos antes de ser certificada.
El plazo de presentación de solicitudes comenzará el día siguiente al de la publicación de esta convocatoria en el Boletín Oficial de Navarra y será de diez días naturales.
Podrá requerirse la presentación de documentación complementaria si se considerara oportuno.
8.-Comisión de selección.
Todas las solicitudes de participación serán valoradas y baremadas por una comisión nombrada al efecto conforme al baremo establecido en el Anexo 3.º, que estará presidida por la Directora del Servicio de Planificación Lingüística Escolar o persona en quien delegue y formada por personal técnico adscrito a este Servicio.
En caso de empate en la baremación se aplicará como criterio de desempate el resultado del sorteo público previsto en la convocatoria de formación en el extranjero del Departamento de Educación para el verano 2010, realizado el día 23 de marzo.
9.-Resolución de la convocatoria.
La comisión de selección hará públicos los resultados provisionales de preseleccionados mediante un listado, en el tablón de anuncios del Negociado de Información y Documentación, y en la página Web del Gobierno de Navarra www.navarra.es y del Departamento de Educación www.educacion.navarra.es. En dicha lista se hará constar:
9.1. Relación de solicitudes con adjudicación provisional, puntuaciones obtenidas y tanda adjudicada.
9.2. Relación de suplentes, por puntuación.
9.3. Relación de solicitudes excluidas con especificación de la causa.
Las personas solicitantes podrán presentar reclamaciones dirigidas a la comisión de selección en el plazo de 3 días hábiles, contados a partir de la fecha de exposición de la mencionada lista provisional.
Las personas preseleccionadas que superen la entrevista (ver el apartado 4.2 de esta convocatoria) pasarán a integrar la lista definitiva de participantes en el curso.
El resto de solicitantes quedarán en lista de reserva y podrán ser llamados a la entrevista en caso de producirse vacantes.
Las personas a las que se adjudique la tanda a) presentarán autorización escrita para ausentarse del centro firmada por la dirección correspondiente, remitida al Servicio de Planificación Lingüística Escolar, con anterioridad al 1 de junio de 2010. En el caso de la tanda c) el plazo de presentación de la autorización finalizará el 5 de julio.
Una vez resueltas las reclamaciones y realizadas, en su caso, las entrevistas la comisión hará público el listado definitivo de participantes, en el tablón de anuncios del Negociado de Información y Documentación, y en la página Web del Gobierno de Navarra www.navarra.es y del Departamento de Educación www.educacion.navarra.es.
La aceptación de la plaza implicará la inclusión del beneficiario en una lista que se publicará en el portal de internet del Gobierno de Navarra, en las condiciones establecidas en el artículo 6 del Reglamento (CE) 1828/2006 de la Comisión, así como en el Plan de Comunicación FEDER-FSE de la Comunidad Foral de Navarra 2007-2013. Además, los beneficiarios están obligados a someterse a las actuaciones de comprobación de la Intervención General del Gobierno de Navarra, así como de la Autoridad de Gestión (UAFSE) y de la Comisión Europea.
En caso de renuncia al curso, en el plazo de 5 días naturales a partir de la publicación del listado definitivo, las personas seleccionadas deberán remitir al Servicio de Planificación Lingüística, por correo electrónico (jpastord@navarra.es), el Anexo 5.º de la convocatoria con su renuncia. En caso contrario, se considerará que se acepta el curso concedido.
En previsión de que puedan producirse renuncias pasado el plazo señalado para tal efecto, se establece que, salvo en casos justificados de fuerza mayor, cualquier renuncia posterior a dicho plazo dará lugar a exclusión en las siguientes convocatorias.
La Directora General de Ordenación, Calidad e Innovación resolverá la presente convocatoria en el plazo máximo de tres meses a partir de la finalización del periodo de presentación de solicitudes, de acuerdo con la propuesta de la Comisión.
El Departamento de Educación se reserva el derecho de anular la concesión de una ayuda previa a la realización del curso, si hay constancia de un cambio de destino fuera de la Comunidad Foral de Navarra, o si está previsto que cualquiera de las condiciones que se establecen como requisito no siga en vigor en el próximo curso (2010-2011).
Del mismo modo, el Departamento se reserva la potestad de cancelar alguna de las tandas previstas si no hubiera suficiente número de participantes.
9.-Certificación.
Los participantes que realicen el curso satisfactoriamente recibirán una certificación equivalente a 60 horas de formación.
10.-Recursos.
Contra la presente convocatoria y los actos que se dicten en aplicación de la misma, los interesados podrán interponer recurso de alzada ante el Consejero del Departamento de Educación en el plazo de un mes a partir del día siguiente a la notificación o publicación de los mismos.
ANEXO 2.º
Solicitud de participación en la convocatoria de cursos intensivos residenciales de inglés en Navarra en verano de 2010
DATOS PERSONALES | ||||
APELLIDO-1: | ||||
APELLIDO-2: | ||||
NOMBRE: | ||||
NIF: | ||||
DIRECCIÓN: | ||||
LOCALIDAD: | ||||
CÓDIGO POSTAL: | PROVINCIA: | |||
E-MAIL: | ||||
TELÉFONO-1 (móvil) | ||||
TELÉFONO-2 (fijo) | ||||
DATOS PROFESIONALES CURSO 2009-2010 | |
CENTRO: | |
LOCALIDAD: | |
RED (pública o concertada) | |
SITUACIÓN LABORAL (Marcar con una X la casilla que corresponda, por favor) | |
Funcionario con destino definitivo | |
Funcionario con destino provisional o en prácticas | |
Contratado de centro público | |
Profesorado de centro concertado | |
ETAPA Y NIVEL EN LOS QUE IMPARTE (Infantil, Primaria) |
EXPERIENCIA LABORAL (ANTIGÜEDAD) | |
Número de cursos escolares completos de docencia de/en inglés (incluido 2009-10) | |
DECLARACIÓN DE NIVEL DE LENGUA | |
Declaro que mi nivel de lengua inglesa se sitúa en el B2 del MCRE: | |
TANDA ELEGIDA (Elegir un mínimo de una tanda y un máximo de 3. Indicar con el número 1 la tanda elegida en primer lugar, con el número 2, la segunda y así sucesivamente) | |
Tanda a) del 27 de junio al 3 de julio de 2010 | |
Tanda b) del 22 al 28 de agosto de 2010 | |
Tanda c) del 29 de agosto al 4 de septiembre de 2010 | |
OTRAS PARTICIPACIONES EN FORMACIÓN EN VERANO (Marcar con una X la/s casilla/s que corresponda/n) | |
Declaro no haber participado en el curso residencial intensivo de Alsasua de 2009. | |
Declaro no participar en la convocatoria de cursos y ayudas para cursos en el extranjero del Departamento de Educación para verano de 2010. | |
En caso de participar asimismo en la convocatoria de cursos y ayudas para cursos en el extranjero del Gobierno de Navarra para verano de 2010 y en caso de obtener adjudicación en ambas convocatorias, priorizo la opción de extranjero. | |
En caso de participar asimismo en la convocatoria de cursos y ayudas para cursos en el extranjero del Gobierno de Navarra para verano de 2010 y de obtener adjudicación en ambas convocatorias, priorizo la opción de Residencial-Navarra. | |
OBSERVACIONES: |
Firmado
En ............................., a ........................... de ............... de 2010.
SERVICIO DE PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA ESCOLAR. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN.
ANEXO 3.º
Baremo de la convocatoria de cursos intensivos residenciales
de inglés en Navarra en verano de 2010
MÉRITO | PUNTUACIÓN MÁXIMA | DOCUMENTACIÓN |
Por cada año de docencia de/en inglés (0,25 puntos por año) | 3 | Información aportada por solicitante y comprobada por el Servicio de Planificación Lingüística Escolar |
Por no haber realizado el curso residencial intensivo de Alsasua en 2009 | 2 |
ANEXO 4.º Niveles del marco común europeo de referencia de las lenguas |
A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 | |
COMPRENDER | ||||||
COPRENSIÓN AUDITIVA | Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad. | Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia, empleo) Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. | Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara. | Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejas siempre que el tema sea relativamente conocido. Comprendo casi todas las noticias de la televisión y los programas sobre temas actuales. Comprendo la mayoría de las películas en las que se habla en un nivel de lengua estándar. | Comprendo discursos extensos incluso cuando no están estructurados con claridad y cuando las relaciones están sólo implícitas y no se señalan explícitamente, Comprendo sin mucho esfuerzo los programas de televisión y las películas. | No tengo ninguna dificultad para comprender cualquier tipo de lengua hablada, tanto en conversaciones en vivo como en discursos retransmitidos, aunque se produzcan a una velocidad de hablante nativo, siempre que tenga tiempo para familiarizarme con el acento. |
COMPRENSIÓN DE LECTURA | Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos. | Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Se encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios y comprendo cartas personales breves y sencillas. | Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo. Comprenso la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales. | Soy capaz de leer artículos e informes relativos a problemas contemporáneos en los que los autores adoptan posturas o puntos de vista concretos. Comprendo la prosa literaria contemporánea. | Comprendo textos largos y complejos de carácter literario o basados en hechos, apreciando distinciones de estilo. Comprenso artículos especializados e instrucciones técnicas largas, aunque no se relacionen con mi especialidad. | Soy capaz de leer con facilidad prácticamente todas las formas de lengua escrita, incluyendo textos abstractos estructural o lingüísticamente complejos como, por ejemplo, manuales, artículos especializados y obras literarias. |
HABLAR | ||||||
INTERACCIÓN ORAL | Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales. | Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mi mismo. | Sé desenvolverme en casi todas las situaciones que se me presentan cuando viajo donde se habla esa lengua. Puedo participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales). | Puedo participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que posibilita la comunicación normal con hablantes nativos. Puedo tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas explicando y defendiendo mis puntos de vista. | Me expreso con fluidez y espontaneidad sin tener que buscar de forma muy evidente las expresiones adecuadas. Utilizo el lenguaje con flexibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales. Formulo ideas y opiniones con precisión y relaciono mis intervenciones hábilmente con las de otros hablantes. | Tomo parte sin esfuerzo en cualquier conversación o debate y conozco bien modismos, frases hechas y expresiones coloquiales. Me expreso con fluidez y transmito matices sutiles de sentido con precisión. Si tengo un problema, sorteo la dificultad con tanta discreción que los demás apenas se dan cuenta. |
EXPRESIÓN ORAL | Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco. | Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve. | Sé enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos. Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir mis reacciones. | Presento descripciones claras y detalladas de una amplia serie de temas relacionados con mi especialidad. Sé explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los inconvenientes de varias opciones. | Presento descripciones claras y detalladas sobre temas complejos que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusión apropiada. | Presento descripciones o argumentos de forma clara y fluida y con un estilo que es adecuado al contexto y con una estructura lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. |
ESCRIBIR | ||||||
EXPRESIÓN ESCRITA | Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Sé rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y dirección en el formulario del registro de un hotel. | Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien. | Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de interés personal. Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones. | Soy capaz de escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados como mis intereses. Puedo escribir redacciones o informes transmitiendo información o proponiendo motivos que apoyen o refuten un punto de vista concreto. Sé escribir cartas que destacan la importancia que le doy a determinados hechos y experiencias. | Soy capaz de expresarme en textos claros y bien estructurados exponiendo puntos de vista con cierta extensión. Puedo escribir sobre temas complejos en cartas, redacciones o informes resaltando lo que considero que son aspectos importantes. Selecciono el estilo apropiado para los lectores a los que van dirigidos mis escritos. | Soy capaz de escribir textos claros y fluidos en un estilo apropiado. Puedo escribir cartas, informes o artículos complejos que presentan argumentos con una estructura lógica y eficaz que ayuda al oyente a fijarse en las ideas importantes y a recordarlas. Escribo resúmenes y reseñas de obras profesionales o literarias. |
ANEXO 5.º
Renuncia
............................................................................................................, con DNI número ............................., renuncia al curso residencial intensivo de Alsasua:
Tanda:
Fechas:
Adjudicado para el verano de 2010.
Firmado
En ......................................., a ............ de ..................... de 2010.
SERVICIO DE PLANIFICACIÓN LINGÜÍSTICA ESCOLAR.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN.
Código del anuncio: F1006559
Acceso
Boletín Oficial de Navarra
Paseo Pablo Sarasate, 38, 2.º izda.
31001 - Pamplona (Navarra)
848 42 12 50